Q.您作为经济管理与传媒艺术学院艺术系主任，同时主讲《室内设计》《景观规划设计》《智能建筑设计与AI应用》等核心课程，覆盖环境设计、风景园林两大研究方向。结合学校应用型人才培养定位，您如何设计这些课程实现“理论+实操+前沿”的融合，贴合行业人才需求？

刘晓克：我始终坚持环境设计、风景园林专业人才培养需跳出传统“书本教学”。当前设计行业向智能化、生态化、商业化快速迭代，企业亟需懂理论、能落地、跟前沿的复合型应用型人才。结合学校应用型定位，我针对《室内设计》《景观规划设计》《智能建筑设计与AI应用》三门核心课程，打破“重理论、轻实操、滞后行业”的痛点，确立“理论筑基、实操落地、前沿赋能”三位一体教学思路，依托学院经管、传媒交叉优势，让课程更贴合市场岗位需求。整体课程布局上，一是做精理论，摒弃晦涩学术内容，聚焦岗位必备的设计规范、工艺与落地标准；二是做实实操，依托校企真实项目教学，实现课堂与职场无缝衔接；三是做新前沿，紧跟行业数字化、绿色低碳趋势更新内容。同时融合学院商业运营、新媒体包装优势，弥补传统设计专业短板，适配行业复合型用人标准。

《室内设计》课程面向智慧家居设计、公共空间设计等岗位，采用项目化、数字化教学。理论上聚焦人体工程学、空间布局、材质工艺等核心技能，融入商业运营思维，兼顾设计美观与实用价值；实操上引入各类校企真实项目，覆盖设计全流程，配套工坊实训解决“会画图、不懂施工”的短板；前沿上新增全屋智能、适老化设计、AI户型优化等内容，结合传媒特色教授方案包装与推广技巧，适配数字化家装趋势。

《景观规划设计》课程聚焦城乡文旅、城市微更新等主流项目，面向可持续环境设计、智慧文旅空间设计等岗位。理论上精讲景观构图、植物配置等核心知识，强化工程规范与成本控制能力；实操上依托校园升级、乡村改造等真实项目，指导学生完成全流程设计，结合现场观摩夯实落地能力；前沿上融入海绵城市、低碳景观等热点，教授景观AI设计、数字化分析工具，贴合行业生态化、数字化转型需求。

《智能建筑设计与AI应用》作为两大专业通用赋能课程，补齐智能化短板，对接智慧空间设计等新兴岗位。理论上打破学科壁垒，讲解智能建筑架构、绿色建筑标准等知识，建立现代化设计思维；实操上开展BIM建模、AI工具等训练，结合前序课程成果完成综合智能设计项目；前沿上聚焦AI方案生成、虚拟仿真等技术，融入超低能耗建筑等方向，打造学生“传统设计+数字化工具+创新思维”的核心竞争力，适配行业高端化需求。

（图一）刘晓克老师与其他老师一起指导学生进行漆扇制作（右一）

Q.《智能建筑设计与AI应用》课程紧扣数字化、智能化行业趋势，是环境设计专业的前沿课程。您在授课中，如何将AI技术与传统设计教学结合，帮助学生掌握行业前沿技能，适配新时代环境设计人才的能力要求？

刘晓克：开设《智能建筑设计与AI应用》这门前沿课程的核心初衷——当下数字化、智能化已经成为设计行业的主流趋势，环境设计专业的学生，必须学会把AI技术和传统设计能力结合起来，才能适配新时代的行业需求。首先我得明确一个核心原则，在授课中我反复跟学生强调：AI从来不是用来替代传统设计的，而是辅助我们优化创作、提升效率的工具。所以我们的教学，始终没有脱离传统设计的根基，而是把AI技术深度融入到传统设计教学的每一个环节里。在理论教学上，我们先打牢学生的传统设计功底，比如室内、景观设计的核心原理、落地规范这些基础，再结合绿色建筑、智慧人居的行业标准，慢慢拆解AI设计的底层逻辑。让学生先搞懂“怎么做好传统设计”，再去学习“怎么用AI优化设计”，这样就能避免出现依赖AI、丧失原创能力的问题，也能让他们明白，扎实的传统设计功底，才是用好AI工具的前提。实操环节，我们更是做到了“传统实训+AI赋能”的无缝衔接。比如数字建模、能耗模拟这些传统设计必须掌握的实训内容，我们会在此基础上，嵌入AI方案生成、智能审图、造价核算、效果优化等行业刚需的AI实操训练。我要求学生必须基于自己原创的室内、景观方案，去用AI优化空间布局、搭配材质，还要融入生态设计理念，最终完成一套完整的智慧人居综合项目设计。这样一来，学生既巩固了传统设计技能，又熟练掌握了AI工具的用法，真正做到学以致用。说到底，我们的目标很明确，就是通过这门课程，打通传统设计与数字技术之间的壁垒，帮助学生养成“原创设计+AI赋能”的新型工作模式，补齐他们在智能化、数字化方面的技能短板。新时代的环境设计人才，不能只懂传统设计、会落地，更要跟得上行业前沿，这样才能真正满足企业对复合型、数字化设计人才的能力要求。

Q.环境设计、风景园林专业注重实践与落地，您在教学中，如何衔接课堂教学与行业实践，让学生将设计理念转化为实际作品，同时契合学校“以赛促学、以践育人”的立体化培养模式？

刘晓克：在教学中立足环境设计、风景园林专业落地性强的特点，深度落实学校“以赛促学、以践育人”培养模式。一是课堂场景职业化，将企业设计规范、落地需求融入日常教学，以真实室内、景观项目替代虚拟作业，引导学生摒弃纯艺术化设计思维，立足场地、成本、施工落地构思方案。二是实践教学常态化，依托校企项目、绿林农场、乡村景观提质等实训项目，带领学生完成勘测、设计、施工图落地、方案汇报全流程训练，打通课堂设计与工程落地的壁垒。三是竞赛实训一体化，以专业竞赛为载体，将课堂作业打磨为参赛作品，通过竞赛对标行业高标准，倒逼学生优化设计方案、解决落地难题。通过课、践、赛深度融合，助力学生将设计理念转化为可落地、可呈现、可参评的优质作品，全方位提升学生实操能力与岗位适配度。

（图二）刘晓克老师外出指导学生教学实践

（图三）刘晓克老师带领学生赴全国各地开展专业采风

Q.您主持参与了多项省市级社科项目，且聚焦环境设计、风景园林领域，结合咱们学校服务区域经济发展的导向，目前这些项目取得了哪些可落地、可推广的成果？

刘晓克：我主持和参与的省市级社科项目，始终紧扣学校服务区域经济发展的核心导向，聚焦咱们陕西区域刚需，重点围绕乡村振兴景观更新、非遗文化融入设计、智慧人居建设这几个方向展开，目的就是让科研成果能真正落地、服务地方。目前主要有三方面可落地、可推广的成果：一是实景落地的实践成果，依托项目我们完成了数字化民宿设计、乡村景观改造等多个实景方案，已经在部分乡村和民宿落地，切实助力区域人居环境优化；二是科研转化成果，我们凝练出了一套地域化、可落地的环境设计策略，形成了完整的研究报告，能为地方住建、文旅改造项目提供切实的参考依据；三是教产融合成果，我们把项目中的真实案例反哺到课堂教学和学科竞赛中，形成了“科研—实践—教学”的联动模式，既提升了教学质量，也能为区域环境设计、风景园林行业提供应用型技术参考和人才支撑，这些成果在同类型区域和行业中，都具备良好的复制和推广价值。

（图四）陕西省哲学社会科学研究专项相关项目

（图五）教改项目

Q.了解到您还编写了多部专业教材，结合环境设计专业人才培养需求，您是如何通过教材建设规范教学体系、提升教学质量，助力艺术系专业内涵发展的？

刘晓克：我参与编写的专业教材，核心就是贴合咱们学院环境设计专业应用型人才的培养需求，适配我平时主讲的室内设计、景观规划、智能建筑设计等课程体系，真正让教材服务于教学、赋能专业发展。具体来说，一是规范教学体系，教材整合了传统设计规范、实操流程和当下热门的AI设计等前沿技术，统一了课程教学标准，有效补齐了以往教学内容零散、前沿内容缺失的短板，帮助艺术系构建起标准化、系统化的专业教学体系；二是提升教学质量，教材里融入了大量咱们陕西本地的落地项目、实操案例以及行业新技术，完全贴合企业岗位需求，实现了理论、实操、前沿内容的有机融合，能有效提升学生的专业实操能力和创新能力；三是赋能专业内涵建设，我们以教材建设为抓手，反哺课程改革、实训教学和学科建设，进一步夯实了艺术系的课程特色和应用型办学优势，助力专业朝着规范化、内涵化的方向稳步发展。

Q.您指导学生斩获挑战杯、中国好创意、大广赛等国家A+、A类学科竞赛20余项，多次获评“优秀指导教师”。在竞赛指导中，您如何挖掘学生创新潜力，将专业技能与竞赛要求结合，践行学校实践育人理念？

刘晓克：感谢认可，这些成绩离不开学校平台和学生付出，核心是我们紧扣学校实践育人导向，将竞赛作为衔接专业教学、培育创新人才的抓手。作为学院副教授，我深耕环境设计教学与竞赛指导，始终认为竞赛的核心是“育人才”，而非单纯“比作品”，目的是让学生将课堂所学转化为实践能力。挖掘学生创新潜力，我坚持因材施教、不搞“一刀切”。每个学生优势不同，有的擅长空间设计，有的精通数字化创作，有的关注生态与地域文化。我会顺着学生的兴趣和优势引导，帮他们找到创作切入点，鼓励独特表达，避免作品同质化，充分释放其创新潜力。结合专业技能与竞赛要求，我把握两个核心：一是吃透各赛事的主题导向和评审标准，明确侧重点并引导学生精准对接；二是要求学生将环境设计、数字化创作、AI应用等课堂核心技能，全程融入竞赛创作，不脱离专业、不空谈创意。

结合学校立足陕西、辐射西北的定位，我引导学生聚焦地方人居改造、乡村生态提升等实际议题，让作品兼具专业深度与现实意义，实现专业教学与竞赛实践的无缝衔接。说到底，竞赛指导的核心是践行学校“以赛促练、以赛促创、以赛促学”理念。我常告诉学生，拿奖不是目的，通过竞赛夯实专业功底、突破思维、转化实践能力才是关键。这既落实了学校立体化实践育人模式，也能为区域设计产业培育实用型、创新型人才，也是我作为高校教师的职责。

（图六）教师团队参加第19届中国数字传媒教育与发展论坛年会及颁奖典礼

（图七）第七届教学技能大赛荣获二等奖

（图八）中国好创意暨全国数字艺术设计大赛荣获二等奖

（图九）荣获优秀指导教师荣誉

Q.立足学校应用型人才培养定位，结合当前环境设计、风景园林行业的发展趋势，您对艺术系未来的专业建设、人才培养有哪些规划？

刘晓克：立足学校应用型人才培养定位，紧扣行业生态化、数字化、智能化发展趋势，艺术系将从三方面提质增效。第一，优化专业课程体系，持续迭代AI设计、智慧景观、低碳改造等前沿课程内容，打通室内、景观专业互通壁垒，打造适配产业需求的交叉应用型课程体系。第二，深化产教赛研融合，依托校企项目、科研课题、学科竞赛，强化学生落地设计与数字创作能力，落实实践育人模式。第三，聚焦区域服务，立足地方城乡更新、乡村文旅、人居提质需求，定向培养懂规范、能落地、有创新的复合型设计人才，持续提升专业内涵与区域行业服务能力。