教学管理是高校人才培养的核心枢纽，更是落实立德树人根本任务的关键抓手。数字经济浪潮下，如何通过科学有效的教学管理，凝聚教师力量、提升教学质量、培育适配时代需求的数智财经人才？经济管理与传媒艺术学院副院长杨太康，深耕教学管理一线，围绕教学管理、产教协同、立德树人及数智财经人才培养四大核心议题，分享了他的实践思考与务实举措，为高校教学管理及特色人才培养工作提供了有益借鉴。

（图一）杨太康副院长

人本为核——构建“严管厚爱”的教学管理体系

       “教学管理的核心是‘人’，既要管好教学秩序，更要育好教师、成就教师，唯有让教师安心从教、潜心育人，才能筑牢人才培养的 根基。”谈及教学管理，杨太康副院长开门见山，将“人本主义”理念贯穿始终。他认为，教学管理并非简单的制度约束，而是“严管与厚爱结合、规范与温度并重”的系统工程，具体而言，就是要做到“工作上严要求，政治上多支持，生活上多关心”，让管理外化于形、内化于心。

       在工作要求上，杨太康副院长强调“严”字当头。他表示，教学质量是学校的生命线，每一个教学环节、每一项管理细节，都直接关系到人才培养的成效。为此，教学管理必须坚守底线、严把标准，从课程设置、教案审核、课堂教学到考核评价，均建立明确的规范和严格的督查机制，引导教师坚守教学初心，严谨治学、精益求精。“严要求不是苛责，而是对教师负责、对学生负责、对教育事业负责，只有在工作上严格规范，才能倒逼教师提升教学能力，确保教学工作有序高效推进。”

（图二）经济管理系教职工大会

       如果说工作上的“严”是教学管理的“骨架”，那么政治上的“支持”和生活上的“关心”就是填充其中的“血肉”，让管理更有温度、更有力量。杨太康副院长介绍，在政治上，学校始终为教师搭建成长平台，支持教师参与政治学习、教研交流、技能培训，引导教师坚定理想信念，树立正确的教育观、学生观、教师观，自觉践行立德树人使命；在生活上，坚持换位思考，主动了解教师的实际需求，积极解决教师在工作生活中遇到的困难，从身心健康、职业发展到家庭关怀，全方位给予温暖支持，让教师感受到集体的归属感，进而激发工作的积极性和主动性。

       杨太康副院长认为，教师是教学管理的核心参与者，也是立德树人的实施主体，树立正确的教师观，是做好教学管理工作的前提。他对教师提出了三点要求：首先，要具备清晰的职业认知，明确自身肩负的育人使命，摒弃“职业谋生”的消极心态，树立“教育报国”的责任担当；其次，教育要有爱心，以大爱之心对待每一位学生，用真诚与关爱、包容与尊重陪伴学生成长，让教育充满温度；最后，教学要与时俱进，无论是教学科研、教学方法还是教学工具，都要紧跟时代步伐、贴合学生需求，不断创新优化，更要注重价值引领，将思想政治教育融入教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

智育赋能——以教学管理护航数智财经人才培养

       结合当下数字经济发展趋势，杨太康副院长重点分享了对数智财经人才培养的思考与规划。他表示，数字经济时代，财经行业迎来颠覆性变革，传统财经人才已难以适配行业发展需求，培育“财经+数智”复合型人才，成为高校财经类专业发展的必然方向，也是教学管理工作的重要延伸。“数智财经人才培养，既要坚守财经专业的核心素养，又要强化数字技能的融合应用，不能顾此失彼。”

       在数智财经人才培养实践中，学校始终以教学管理为抓手，联动课程改革、师资建设、实践育人三大环节，构建全方位培养体系。在课程设置上，打破传统财经课程壁垒，融入大数据、人工智能、区块链等数字技术相关内容，增设数智财经相关选修课程，打造“财经专业核心课+数字技能实训课”的课程体系，确保学生既掌握扎实的财经专业功底，又具备过硬的数字操作能力；同时，依托教学管理优势，建立课程动态更新机制，紧跟行业发展前沿，及时将财经行业新技术、新规范、新案例融入课堂教学，避免“学用脱节”。

       在师资建设方面，杨太康副院长表示，数智财经人才培养的关键在教师，教学管理工作需主动发力，为教师数字素养提升搭建平台。学校通过“引进来+走出去”相结合的方式，一方面引进具备数字技术与财经专业双重背景的复合型人才，充实师资队伍；另一方面，常态化组织教师参加数智财经相关培训、行业研讨会、企业实践研修，鼓励教师与行业企业深度对接，学习先进技术与实践经验，同时支持教师开展数智财经相关教学科研项目，以科研反哺教学，不断提升教师的数字教学能力和专业素养。

       实践育人是数智财经人才培养的重要环节，也是教学管理工作的延伸重点。杨太康副院长介绍，学校依托教学管理体系，搭建了“校内实训+企业实践+学科竞赛”三位一体的实践平台：校内建设数智财经实训中心，让学生在校园内就能开展沉浸式实训；校外与多家行业知名企业建立合作关系，共建实践教学基地，安排学生进入企业顶岗实习，参与真实项目运作，提升实践应用能力；同时，通过教学管理引导，鼓励学生参与全国大学生市场调查与分析大赛、数智财经技能竞赛等各类赛事，以赛促学、以赛促练，培养学生的创新思维和团队协作能力，让数智财经人才培养落地见效。

（图三）杨太康副院长、陶水侠老师与陕西省第三届碳达峰碳中和经营决策大赛中获奖学生合影

产教协同——铺就数智财经人才培育新路径

        作为学院产教融合与数智财经教育的牵头负责人，杨太康副院长提出，产教融合不是简单的校企合作，而是人才培养全链条与产业需求的深度嵌合，必须构建“平台共建、课程共研、人才共育”三维协同体系，破解传统财经教育“学用脱节、供需错配”难题。

       为搭建产教协同平台，他牵头主办首届“高新财智论坛”，汇聚省内外高校权威专家与行业领袖，围绕“学科融合、数智融合、产教融合”深度研讨，搭建“政产学研”协同创新平台，为学院数智财经教育转型与产教融合深化提供顶层设计与理论支撑。同时，带队与信永中和（西安）数据服务有限公司、北京知链科技、陕西尚华会计师事务所有限公司等头部企业建立深度合作，形成覆盖财税、金融、数据服务的优质合作矩阵，将企业真实场景、岗位标准、技术规范引入育人全流程。

（图四）西安交通大学管理学院二级教授、博士生导师 田高良

（图五）西部数字经济研究院院长、二级教授 张鸿

（图六）高新财智论坛分会场

（图七）高新财智论坛合影

       在精准育人方面，2025年11月，他还带队赴商洛市商州区考察文旅项目，推动旅游管理、财务管理等专业与地方文旅产业深度对接，以专业优势为区域经济发展提供人才支撑与智力服务，形成“专业对接产业、教学服务地方”的特色产教融合模式。

（图八）杨太康副院长赴商州区考察文旅项目

       2025年12月，杨太康副院长作为校方核心代表，与信永中和（西安）数据服务有限公司签约财务管理订单班，亲自解读培养方案，围绕课程体系、实践教学、师资配备等核心环节，实现校企标准无缝对接，共同打造定向输送的高素质财经人才梯队，双方共建实习就业基地，将企业真实项目、岗位流程、行业规范引入教学，助力学生实现“毕业即上岗、上岗即上手”。

（图九）签署合作协议及揭牌仪式

立德为魂——锚定“以管促教、以教育人”根本方向

       杨太康副院长强调，无论人才培养模式如何创新，教学管理如何优化，立德树人始终是根本导向。在数智财经教学管理中，学校始终注重价值引领，将诚信教育、责任教育、家国情怀教育融入数智财经课程教学和实践环节，引导学生树立正确的财经伦理观，培养学生的社会责任感和职业素养，让学生不仅具备“财经+数智”的复合型能力，更能坚守职业底线、践行初心使命。

      “教学管理是连接教师成长、课程建设和人才培养的纽带，而数智财经人才培养是新时代赋予我们的新使命。”杨太康副院长表示，未来，将继续坚守人本管理理念，持续优化“严管厚爱”的管理模式，深化产教融合协同育人，以高质量教学管理护航数智财经人才培养，为区域经济发展与财经行业数字化转型输送更多高素质复合型人才。