院系动态

       为精准把握专业课程教学重点，深化教师对核心知识点的教学方法研讨，10月16日，艺术系在南二702教室组织集体听课活动，重点观摩刘晓克老师为环设2301-02班讲授的《场地设计》课程。本次课程聚焦“场地设计的构成要素和表现形式”，包括地形类型及功能核心内容，王帅、崔超华、崔丽华、周晓丽、徐娇、蔡丰蔚等多位教师共同参与听课交流。

       课堂上，刘晓克老师以本学期课程整体规划为脉络，围绕“场地设计的构成要素和表现形式”展开，重点讲解地形的类型划分与功能应用，教学逻辑清晰，重难点突出。授课过程中，刘老师教态从容亲和，声音洪亮有力，通过“理论讲解+案例剖析”的方式，引入大量场地设计经典案例，将抽象的地形要素、表现形式与实际项目结合，让学生直观理解不同地形类型在场地规划中的功能价值；同时，巧妙融入思政教学，结合绿色场地设计、人文场地营造等案例，引导学生树立“以人为本、生态优先”的设计理念，实现专业知识与价值引领的深度融合。刘老师注重与学生互动，通过“提问引导+小组思考”的形式鼓励学生大胆发言，及时回应学生对“地形功能与场地需求匹配”的疑问，课堂氛围活跃，学生参与积极性高涨，充分展现了其课前备课的充分性与教学设计的专业性。

（图一）授课现场

       课程结束后，督导崔丽华老师立即组织听课教师开展现场指导会，严格依据学校督导办文件要求，针对本次听课情况及听课表填写质量问题进行专项指导，切实规范教学记录标准。

（图二）开展现场指导会

       会上，崔丽华老师先简要点评本次《场地设计》课程的教学亮点：肯定刘晓克老师备课充分、教学逻辑清晰、案例教学与思政融入效果显著，同时客观指出课堂互动中可优化的细节。随后，她将重点聚焦于听课表填写规范：结合本次听课教师提交的听课表，逐一指出填写中存在的共性问题（如教学环节记录不够详实、评价建议过于笼统、思政教学与案例教学记录未突出重点等），并对照督导办文件要求，现场演示规范的填写方法——明确听课表需准确记录“知识点讲授顺序、师生互动频次、案例使用类型、思政融入节点”等核心内容，评价建议需具体可落地，避免空泛表述。同时，崔老师强调：听课记录是教学督导、教师互评的重要依据，规范填写既是对授课教师教学的尊重，也是提升自身教学反思能力的关键。她现场解答教师们关于听课表填写的疑问，引导教师们结合本次听课案例，重新梳理记录要点，确保每一位听课教师都清晰掌握规范标准，为后续艺术系集体听课活动的记录规范化、评价精准化奠定坚实基础。

       此次“听课+督导指导”联动活动，既实现了教师间的教学经验互鉴，又通过即时督导规范了教学记录管理，是艺术系落实教学质量提升的重要举措。下一步，艺术系将持续以“听课观摩+督导指导”为抓手，双向发力夯实课堂教学质量，推动教师专业能力与教学管理规范化水平同步提升。