院系动态

       5月22日，西安科技大学高新学院南二创意楼内，环境设计专业2025届毕业设计展迎来一场特殊的“动态课堂”——环境设计专业副教授吴博带领23级学生深入展区，以“行走的课堂”形式开展实地教学，并与指导教师团队成员崔丽华、周晓丽等教师组成评审团，首次尝试“展区动态评阅+师生互评”机制，对环境设计专业9组毕设作品进行现场打分与深度研讨。本次展览以“设计赋能乡村·文化激活空间”为主题，聚焦非遗活态传承、红色文旅融合、传统民居再生三大方向，既是教学成果的集中检阅，亦是毕业设计评价体系改革的突破性实践。

（图一）环境设计专业副教授吴博、指导教师团队成员崔丽华、周晓丽（从左至右）

       展区即课堂：真题真做中的设计思维碰撞。在吴博教授的引导下，学生们穿梭于展区间，从设计逻辑、材料工艺到展陈叙事展开多维学习。“环境设计不是纸上谈兵，必须扎根真实场景。”吴博以“豆韵乡居·古村絮语——葛邵村非遗活化设计”为例，剖析如何将豆腐制作非遗工坊与村落公共空间融合：“团队用‘前店后坊’的流线串联游客体验动线，以豆渣回收材料制作景观装置，让设计成为文化传承的载体。”学生通过触摸夯土肌理、拆解建筑模型，直观感受材料语言与空间叙事的关系。

（图二）互评现场

       多维互评：从图纸评分到价值共创的革新。本次评阅打破传统“闭门打分”模式，指导教师团队围绕“文化转译深度、技术落地可行性、社会价值创新”三大维度，在展区现场对作品进行动态考核。在“赤脉钟沟·红旅共生——钟家沟红色文旅融合空间设计”展位前，崔丽华老师指出：“锈红色钢构架抽象演绎革命血脉，数字光影墙动态还原军民故事，这种‘可触摸的历史’兼具教育性与传播力。”“栖岩·宿源”组对铜川窑洞群的改造方案成为技术落地的典型案例：地坑院蓄热系统与崖面绿植墙的融合，既保留了传统夯土工艺，又以被动式节能技术提升空间舒适度，为黄土高原民居的活化提供了低成本解决方案。周晓丽老师强调：“设计不仅需要美学表达，更要回应乡土的真实需求。”

（图三）互评现场

       学生亦参与互评，从观展者视角提出“交互体验优化”“地域符号简化”等建议。例如，有学生建议在窑洞民宿中增加“农耕体验”动线，将设计从静态空间转化为动态文化场景，这一思路被团队采纳并纳入优化方案，形成师生共创的设计迭代路径。

改革突破：评价体系重塑驱动产学研融合。“动态评阅机制将设计‘过程’与‘结果’并重，田野调研日志、材料实验数据、村民访谈记录均纳入评分体系。”吴博教授强调。本次评阅首次引入“多维度考核矩阵”：从文化转译深度（40%）、技术落地可行性（30%）、社会价值创新（20%）、展陈叙事表现力（10%）四大维度量化打分，教师团队现场调阅团队的过程文档（如葛邵村村民访谈录音、窑洞夯土抗压实验数据），并结合现场答辩表现综合评分，确保成绩的客观性与公平性。

       展评结束后，师生在展区背景墙前合影留念，背后“设计赋能乡土，青年答卷中国”的标语恰如其分地诠释了展览内核。吴博副教授总结：“动态评阅不是终点，而是设计介入乡村振兴的起点。未来，我们将推动‘毕设真题库’与地方需求精准对接，让每一份设计都从乡土中生长出来。”

（图四）合影留念