院系动态

       国家要加强创新型人才队伍建设，需要依托学校的力量。学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体美劳全面发展、有创新意识和创新能力的人，实现教育高质量发展的关键在教师。教师的质量决定了教育的质量，教育的质量决定了人才的质量。教育高质量发展的核心是应该是坚持以人为本，以人为本主要体现在两个方面，一是教育要以育人为本，学生是教育的主体;二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、推动人类精神文明建设方面发挥着关键的作用。教师是社会主义事业的建设者和接班人的培育者，是学生成长的引导者和陪伴者，教师的素养会直接影响到学生价值观和世界观的形成。尊重教师，关心教师的发展，提升教师的道德修养和专业素养让教师真正成为“人类灵魂的工程师”，是实现教育高质量发展的基础和前提。

       通过学校开展的师德师风学习，让我更加明确地认识到要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、习近平新时代中国特色社会主义思想，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度一致，在思想上和行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，提高自己的钻研精神，发挥党员教师的先进作用，并将好的精神面貌传递给学生，和学生共同进步。

       通过师德师风学习，让我认识到成为卓越教师是每位老师的价值追求，而成为卓越教师的前提是成为一名合格的教师。合格的标准就是要持续学习，通过学习丰富自己的学识，提高自身潜力和业务水平；要勤于钻研，用心去传递知识，启发学生思考；另外，教师是服务于学生的，在服务学生的同时，要引导学生树立正确的价值观。教师不是真理的代言人，不是知识的绝对掌握者，教学的过程之于教师而言也是学习的过程，和学生一起学习，学会做人，学会做事，学会求知，学会共处是师生共同的必修课。

       通过开展师德师风学习，使我更加清晰地认识到学生作为学习的主体，他们思想自由、思维活跃，学习状态较为浮躁，对理论学习的重视度不够。作为一名高校初任教师，由于教育经验的匮乏，我会不自觉的把学生这种状态当作是“不合时宜”，“不懂事”、“不规范”，忽视了这个年龄阶段特有的人生状态，忽视了学生是一个个鲜活的“生命体”，他们有属于自己的想法和追求，作为教师应该配合学生的脚步，适时地为他们提供指导和帮助，帮助学生成为更好地自己。在今后的教学工作中，我会努力克服情绪带给我的阻碍，沉下心来和学生相处，提升自己，沉淀自己，成为受学生喜爱的老师。

       总体而言，在师德师风教育活动的学习中，我更加深入地学习了党的先进思想，再次学习了教育理论方面的科学知识，对教育也有了新的认识，对教师职责和学生特征有了更全面的认识，更加准确地认识到教育的本质与意义，期望做一名新时代合格的教师。

个人简介

陈扬，毕业于西北师范大学教育学院

现担任国际教育与人文学院学前教育教研室专任教师

承担学前教育专业2019级本科《学前教育政策与法规》课程和2020级专科《幼儿教师口语》课程