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    学习动力对大学生的学业发展至关重要。目前高校学生学习动力不足的现象已经较为普遍，具体表现为学生厌倦学习、逃避学习；在学业方面，无成就感、无抱负和理想；无求知欲和上进心。部分同学无所事事，沉迷网络游戏，整日昏睡，不参加学校班级活动、缺课、旷课。学习动力严重不足的学生还将无法顺利毕业，给自己、家人都带来很大的困扰。那么作为高校辅导员，应该如何在日常的谈心谈话中，有效应对学生学习动力不足的问题。
    5月9日上午，应用科技学院在宋院长的领导下针对如何提高学生学习动力的问题展开交流讨论。

    宋院长将学习动力不足的学生大致分成以下几个类型及表现特点：闷头不响型、社会交往型、消极应付型。正如，第一类型的学生主要表现出在校期间从不主动找老师交流，被老师约谈时也仅限一问一答，他们经常独处，不善言语，不喜欢和别人交流，人际交流比较被动。针对这种类型的学生，我们在平时的工作中要帮助学生树立自信心，与其建立平等的信任关系，并要在平时的工作中挖掘学生的优势，能从他们的兴趣和爱好入手，鼓励学生坚持自己感兴趣的事情。第二个类型的学生主要表现特点是该类型学生热衷社会工作，积极参加各类社团活动，却很少把时间用在学习上。针对这类学生，辅导员在平时的工作中要加强学生时间管理和指导，让学生明确学习的重要性。第三类学生的学习基础和学习能力都不比其他学生差，甚至部分学生被认为非常聪明，但这类学生或没有目标，或对专业不感兴趣，每次找他们态度也都很积极，但回去后依然我行我素，也不愿参加各类活动。针对这类学生，我们要指导学生进行职业生涯规划，鼓励学生多参加社会实践和创新项目。让他们在实践中了解自己，了解社会，从而明确自己的兴趣所在。

    本次交流学习会，宋院长为辅导员们总结出学习动力不足的3类学生及表现的特点。针对这3类学生，各位辅导员也积极发言，并表明在之后的学生管理中一定要及时发现学生问题，提高学生学习动力，帮学生解决问题，并和他们建立相互之间信任，帮助学生树立正确的价值观。