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    汉国教教研室副主任陈苗老师强调教师队伍的建设与学生素质的培养，在本学期实行第二轮“导师制”培养，统筹安排，带领专业教师队伍，积极创新，主动探索专业建设新局面。由吴双老师和文安东老师分别对学生进行指导。学生的成长和进步对学校的未来起着至关重要的作用，是学校实现可持续发展关键所在。这样的培养方式，能够进一步加强汉语国际教育专业青年教师队伍的建设，促使专业学生迅速成长，这对于培养、造就一支德才兼备的对外汉语教师队伍，同时促成教师知识、理念的更新以及对现代教育教学手段的掌握，建设专业队伍，不断提高学校竞争力。 

    在汉语国际教育教研室与国际教育学院学工办的共同配合下，第二轮“导师制”培养方案再次顺利开展。文老师和吴老师在众多学生中选出几名优秀学生作为导师制的重点培养对象，利用空闲时间，指导学生授课。被选中的对象都是立足专业知识，喜欢传统文化的优秀学生。汉语国际教育专业是一个需要丰富实践的专业，如果想要成为一名真正的对外汉语老师需要非常多的教学实践经验，而“导师制”培养模式，正是为学生们提供深入课堂实践的机会。

同学们进行课堂实践

    虽然“导师制”才开展到第三周，但同学们已在这短短的过程中收获颇多。靳悦同学说，在她没有真正的站上讲台时，对于如何去设计一节课，如何去将我们的母语-汉语教授给外国人，十分茫然，不知如何下手。但是她在“导师制”培养模式下，接受文老师非常具体的讲解，一步一步循序渐进，逐渐学习该如何去做，如何引导留学生课堂，受益匪浅。每一次试讲，都能够使自己有一次新的提高，同时也提高了自己的课堂主导性。杜佳怡同学说，导师制是老师们提供给学生的一个锻炼自己的平台，培养学生的教学能力，每一次的辅导使她对这个专业有了更多的了解，从最初的没头脑到现在一点一点的进步，增强了自信心，也更加热爱这个专业。耿子琪同学很开心的分享她的感受，“我非常荣幸我能够入选我专业的导师制，它很好的体现了我们专业的应用性，不仅将课本上的理论知识融合在一起，并且让我学到了教材里没有的东西。此后，我会更加热爱我们的专业，并且努力提升自己，和传统文化相得益彰，把握好每一次机会，与大家共同进步！”我们专业的书法神笔韩蔚然同学给出了这样的心得：“很荣幸入选导师制，有幸在吴老师身边学习研究。每一次的听课、反思、作业练习模拟课堂让我由浅入深的了解这个专业。‘要学会游泳就必须下水’，在导师制下很好的将课本中的知识与实践相结合，在接下来的学习过程中不忘初心，继续丰富自己，珍惜这个难得的机会” 。纪宏利同学感慨道，“因为导师制，让我从一个门外汉发展到了入门级别，然后有了扎实的基础以及继续努力提升的空间。这都是导师制带给我的改变，接触到了只有研究生阶段才能有的待遇，学到了更多知识，让我更清楚自己的专业，从而坚定未来的发展方向。”赵莉同学用四个简单的没想到总结了自己的心得：“没想到能有勇气竞争导师制名额、没想到能被选上、没想到导师制让我体验了比想象中还棒的感觉、没想到不长的时间里我就真的进步了、渐渐会发现这个专业带给我的自信，甚至会在现在以及未来很久的时间里都将成为我自身价值感来源的很大一部分。”

    在导师制模式下，老师将自己多年的教学经验转化成一个个容易理解并且可以借鉴的生动案例，使学生对对外汉语教学有了更加深层次的理解。老师悉心的指导让平时所学习的专业课程不再只是课本上枯燥乏味的文字，而成为了现实中备课的灵感，写教案的框架，成为实践教学中的指路灯。本次“导师制”培养中，主要发挥学生在课程建设与教学改革中的关键作用，使有意走向对外汉语教学的优秀学生在实践中完善自己，同时为传播中华文化贡献力量。